北海道の学習塾から見える景色

昨日行われた教育講演会には、町長も講師の一人として出席されていました。 前日に子どもの全国学力テストの結果が返ってきたので、その件について質問しようかなぁ、と考えていました。 始まってビックリ！ 隂山先生が一番最初に流したＶＴＲの中で、紹介されていた小学校の全国学力テストの結果がいきなり登場しました。 「全国平均より高い」とか、そんな曖昧な表現ではなく、バーンと数字（点数）で登場です。 その後も、全国学力テストの結果は、様々な指導の成果を紹介する中で何度も登場しました。指導の成果を「子どもたちがみんなできるようになった」「勉強が好きになった」などという、ぼんやりした表現で表すのではなく、きちんとした数字で見ることができたので、すんなりと納得することができました。 また、隂山メソッドを取り入れた指導を徹底的に行っていた小さな小学校の卒業生が、中学進学後に１１名中１０名が２０番以内に入った、という話もされていました。ＶＴＲの中でも、学校の先生方が子どもたちの学力向上に取り組んできた成果を堂々と発表されていて、私にとってはとても新鮮でした。 全国学力テストについてもアンケートについても、講演の中では、学校ごとの結果が当然のごとく数字でバンバン紹介されていました。 どの学校も、元は学級崩壊や学力の低さなどの問題を抱えながらも、先生方の熱心な取り組みよって平均点が上がっていった様子がグラフなどで表されていました。 自治体の教育を見直して、学力を上げることによって人口も増えたという例もあると、余市町の町長もおっしゃっていました。 町長からプログラミング教育や隂山メソッドの導入のお話も出ていたので、これから本気で教育に力を注いでいく考えを持っているということが伝わりました。 それならば、まずは、現状を正確に把握できる体制を作っていただきたいです。 今のままでは、一部の学校関係者を除いて前年度の結果との比較もできない状況です。 本気で取り組む前に、せめて余市町内の平均点とアンケート結果の公表を急ぎでお願いしたいです。 前回の役場からのメールでは、「過度の競争や学校の序列化につながるおそれがある」という理由から数値の公表は行わない考えであるとのことでした。 今回の講演会での隂山先生のお話や、全国の学校の経験談を聞いても、町としての考えは変...

あと半年で小学部を卒業する小6生が、 一足早く中学部の試験対策を体験する「小６プレテスト対策週間」の時期がやってきました。 いよいよ本格的に中学部進学に向けての準備が始まります。 来週のスタートに先駆けて、今日は「勉強をする目的を考えてみよう」というテーマで授業を進めました。 日頃、子どもたちが何となく口にしている 「どうして勉強しなきゃいけないんだろう？」 「この勉強はいつか役に立つ日がくるのかな？」 という疑問を解決しなければ、今回のプレテスト対策は成功しないと思ったからです。 子どもたちには、2つの視点から勉強する意味や目的について話をしました。 【勉強する意味を自分中心の視点で考えた場合】 現在の大学、短大の進学率は58パーセント。 専門学校も入れると約80パーセント以上の人が、高校卒業後に進学をしていることになります。 その割合から考えると、 「勉強なんてしなくてもいい。自分の将来には役に立たない。」 なんてことは、ほとんどの人が言えないはずです。 だって、8割以上の人は、少なくとも22歳（20歳）までは、勉強をしなければいけない環境の下で生きていくのです。 約16年もの間、勉強をしなければならないのなら、勉強を好きになった方が良いでしょう。 勉強することを楽しめるようになった方が良いでしょう。 どうせなら苦手よりは、得意になった方が良いでしょう。 だから今から、やれることをスタートさせてみよう。 【勉強の意味を社会的な視点から考えた場合】 日本には教育を受ける権利や、教育を受けさせる義務があります。 どうしてそんなものが生まれたのか、考えてみよう。 国が定めた決まりの中には、平和主義というものもあります。 これは、戦争をしてはいけないという決まりです。 日本は昔、戦争でたくさんの人の命を亡くしてしまいました。 そんな悲しい出来事は、もう二度と起こしたくないという人たちの強い想いが平和主義という決まりを作りました。 その平和主義と同じくらい大切なものとして、教育の権利や義務があります。 昔の人たちが、多くの失敗を通じて学んだ結果から生まれた大切な決まりです。 だから、まだ真剣に勉強について考えたこともないのに、勉強が人生に役に立たないなんて、軽く言うのはやめよう。 今回の授業が、勉強...