北海道の学習塾から見える景色

毎年、当塾でも受験している北海道学力コンクールですが、 今年度から小学生も英語のテストが実施されることになりました。 小学生の英語教育と言えば、 昨年末から新年度が始まるまでは、 『新指導要領の教科書』や『英語の教科化』など、 いろいろと注目を浴びていたのですが・・・ 今はほとんど騒がれていませんね。 小学校での実情はどのようになっているのでしょうか？ 今回の学力コンクールの小６の英語の平均点は、５０．１点でした。 この点数が高いのか、低いのか他の科目と比較すると、 国語　６１．４点　　算数　６１．６点 社会　７１．８点　　理科　６３．４点　 というわけで、他の科目と比較するとかなり低いですね。 今回のテストの配点を単元別にみると、 リスニングが全体の６割。 リーディング・ライティングが４割となっています。 ちなみにリスニングにかかる時間は１５分間で、 ３０分の試験時間のうちの半分を占めています。 配点や所要時間をみるだけでも、 リスニングが重要視されているということがわかります。 逆に言うと、『リーディング』『ライティング』については、 力を入れていないと捉えることもできます。 小学生用の英語のテストがどのようなものになるのかずっと気になっていたので、 今回の道コンの出題内容を確認して、 「なるほど」と納得する部分も多くありました。 そして、今回道コンを受験した１８００名以上の６年生の結果をみて、 小学校での英語教育について、もっと深く考えなくてはいけない、 と改めて感じました。 次回に続きます。

　 塾生以外の方から 「３ＳＴＥＰは宿題が多いんでしょ？」 とよく言われるという話を聞きます。実際のところは、 平常時（テスト対策期間以外）の宿題の量は１日に 30 分～１時間以内 で終わる量しか出していません。実際は、土日にワークなど問題演習の宿題を行ってしまえば、平日は単語や理社の語句の暗記のみで３０分もかからずに終わる人もいるはずです。 　数年前は今の約２倍の宿題を出していましたが、ここ数年は半分程度に量を抑えている状況が続いています。 　 それなのに、なぜ、宿題が多いと言われるのでしょう？ 　 その疑問に対する答えは、昨年の全国学力調査の結果の中にありました。左のグラフは、小６と中３を対象に 「平日の１日あたりの勉強時間は？」 という質問に 「全くしない」 または 「30分より少ない」 と答えた生徒の割合を表したものです。中学生の理想的な学習時間は、２時間～３時間と言われています。小６でも１時間は家庭学習をするように学校からも指導されているはずです。しかし、後志地区の結果は予想外のものとなりました。中３の 22 ％、約５人に１人が一日の平均学習時間が 30 分未満だと答えたのです。 　 この割合は、小６の 14 ％を大きく上回っています。つまり、小学生よりも受験生である中３生の方が勉強する時間が短いということがわかります。 　 　 昨年の学力調査で全国２位の成績だった秋田県では、１日に 30 分未満の学習量の生徒は小中学生ともに、ごく少数しかいません。全国 21 位の中堅クラスの岩手県でさえ、約 10 ％の割合しかいません。この数字からみても、北海道が学力調査で全国 38 位という成績しか残せないことも納得がいくと思います。 　 　冒頭の３ＳＴＥＰの宿題の量についてですが、１日の学習時間が圧倒的に不足している状況の中では、確かに毎日１時間弱の量でも多いと感じるのかもしれません。 　 しかし、小学生よりも少ない勉強量で、自分の目標を達成することができるのでしょうか？普通に考えると、 30 分未満の学習量ということは、家庭学習の習慣がほとんどついていないのと同じことです。 　　 　「部活や習い事で忙しい」という意見もよく聞きます...

　 余市町には３校の中学校があります。 　 　ここ数年の町内の各学校のテスト結果を分析すると、とても不思議な現象が起きていることに気が付きます。それは、町内のある中学校の中３の平均点です。実は他の２校の３年生の平均点と７０～８０点の差がついているのです。 　 　通常であれば、一学期期末の平均点は英語の点数がとりやすい１年生が最も高くなることが多いのですが、今回のテストでは、その１年生よりも更に高い成績となっています。      順位から推察すると 生徒数 60 名中、 30 名以上が４００点以上 で、４５０点以上とっても 10 位以内に入ることができません。   一方で、高校入試を意識して作られている 学力テストでは３８０点代でも５位以内 に入れることもあります。   点数を比較すると、定期テストと学力テストの成績の差は、かなり大きくなっています。  実際の点数にすると、定期テストと学力テストの５教科合計の平均点は１２０点以上の差があります。 　 このような状況に、保護者の中には、学校で作成される定期テストの内容に関して不安を感じている方もいるようです.   教科によっては、 大半の問題が学校ワークとほぼ同じ であるため、他の類題を使って理解を深めなくても、高得点をとることができます。 ( ちなみに、他の学校・学年は標準的な問題傾向で、頑張った生徒が点数をとれるテストの形式となっています。)   テストが簡単であることについては、私たちが意見をするつもりはありません。   しかし、この定期テストは受験の合否を左右する 『 内申点 』 に直接関係するものです。 　 　絶対評価のシステムでは、テストの点数が高ければ良い成績がつきます。 　中学校間での平均点の差がここまで拡大すると、 『 内申点 』 の公平性が大きく揺らいでしまうのではないでしょうか。 　志望校合格を目指して本気で努力をしている子どもたちを間近で見続けている側として、内申点の学校間の格差は許されるものではないと感じています。 　 　

　 余市町内には３つの中学校がありますが、 　 残念ながら 『 内申点 』 の付け方は、町内の学校間で大きく違います。 　 後志地区の入試は、内申ランク偏重の傾向があります。それを意識してなのか、ある学校では学力テストで２００点に満たない成績でもＡ・Ｂランクの生徒がたくさんいます。 　 一方で、真面目に授業受けて点数をとっていても内申点を上げてもらえない学校もあります。具体的に言うと、同じくらいの学力を持っている生徒でも、一方の学校ではＡ～Ｂランク、別の学校ではＤ～Ｅランクということが実際にあるのです。毎年、様々な生徒を見ているで、このような学校間の格差については、本当に何とかできないものかと痛烈に感じています。 　また、内申点に関してはもう一つ気になっていることがあります。この地域では、進路指導や三者面談の際に、内申ランクが足りていないことで、担任から志望校を受験すること自体に強く反対される場合があるのです。本来、内申点は受験当日に実力が発揮できなかったときのお守りのような役割で、合否に一番大きく関わっているのは、当日の入試の点数です。　 　内申ランクが低い生徒には、残りの期間の学習計画を立てて、当日点数をとる方法を一緒に真剣に考えてあげれば良いのではないでしょうか。実際に、学校からＮＯが出ていても最後まで諦めずに、努力した結果、無事に志望校に合格できた生徒も今までに何人もいます。 　 　ここまで、定期テストや内申点についての考えを述べてきましたが、決して各学校を良い・悪いと評価しているわけではないということをご理解いただきたいと思います。 　この地域の中学生が、各学校の格差に影響されることなく、高校入学後もそれぞれの目標を達成できるようになることを心から願っています 。　 　

　 ス ポーツ庁は、中学校の運動部の活動時間について、平日は２時間、土日は３時間以内とし、週２日以上の休養日を設ける指針案を公表しました。短時間で効率的な練習を促すことで生徒のけがを予防し、勉学など部活以外の機会を確保することや、顧問教員の負担も減らすことを目的としいています。さらに、文化庁は中学校の文化部についても、運動部と同様に休養日や活動時間のガイドライン（指針）を設けることを決めました。 　文化部は一般的に運動部と比べて長時間の練習でもけがなどのリスクが低いとされる一方で、吹奏楽部などでは練習時間が運動部以上に長くなっているという指摘もあります。 　町内でも熱心に部活動に励んでいる学校が多く、平日・土日ともに休みなく活動している部活もあるようです。大半の生徒が部活と勉強の両立を上手に行っている一方で、学習時間を確保できずに悩んでいる生徒もいます。部活動が忙しくなる時期には、体調を崩す生徒も出てくるなど、部活を行う環境についても今後、考えていく必要があります。 　中高生にとって、友達と切磋琢磨しながら練習に励む時間も大切かもしれませんが、 　図書館で自分の好きな本を探したり、家族と一緒に過ごす時間も大切にしてもらいたいと思います。 　 　今回、部活動に関する方針が具体的に発表されたことで、良い方向に変化していくことを期待しています。 　 　　まずは、①平日２時間以内　②土日は３時間以内　③週２日以上の休養日 というガイドラインをしっかり守って、決められた時間内でも充実した活動ができるようになることを望んでいます。 関連記事もお読みください。 「部活の目的って…なんだ？」

　 １０年前、北海道の後志地方にある余市町という小さな町で学習塾を始めました。 　生徒数１名からスタートした教室も、余市町・仁木町・小樽市をはじめとする近隣の地域の皆様に支えられて 、 お陰様で１０周年を迎えることができました。 　 この１０年、学習塾という立場から地域の教育を一番近くで見てきました。 　裁量問題の導入や小樽商業・工業高校の合併、さらに小樽桜陽高校の間口は一学級減となるなど、子どもたちを取り巻く環境は、毎年変化しています。 　 　しかし、どのような状況でも、私たちの指導理念は変わりません。 　 　小中高生は、まずは、志望校合格を目指しますが、入試そのものがゴールではありません。その先もずっと続いていく未来のために、学習を通して、努力することの大切さを伝えていくことが、私たちの使命だと考えています。 　 　この十年間、地域の教育に対して、保護者の方々からも様々なご意見を頂きました。中には、地域の子どもたちのことを真剣に考えるからこその厳しいご意見もありました。　 　 　そこで、私たちも学習塾として、試験結果の分析や各学校の情報を収集する中で感じた疑問点や意見などを、ブログというかたちで発信することにいたしました。 　 　内容について様々なご意見があると思いますが、私教育に携わる立場からの一つの意見としてお読みいただければと思います。